话题二：我是生活小专家。共 6 学时 教学日期： 年 月 日 教学目标 1. 通过学生参与家务调查活动，学生将学会制定调查问题、开展实地调查活动、整理和总结调查结果，从而提高调查询问水平。 2、通过策划、组织、参加劳动技能竞赛活动，积累劳动经验，品味劳动乐趣，提高自我服务能力和学习做家务，提高组织策划能力；在劳动技能竞赛中发现自己的不足，及时反思改进，进一步提高生活技能和劳动技能。 3.通过参加社会劳动服务，学生懂得作为家庭、学校、社会的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；增强参与社会服务的意识，践行社会公德，提高活动中的责任意识。 。 4、通过多种途径提高劳动技能，养成劳动习惯，培养劳动兴趣，体验劳动的艰辛，磨练劳动意志。通过活动渗透核心价值观和法律知识，提高调查询问水平，进一步提高生活和劳动技能，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任意识，养成劳动习惯，培养劳动兴趣。劳动，体会劳动的辛苦，锤炼劳动意志。教学重点是通过活动积累劳动经验，品尝劳动乐趣，提高自我服务和学会做家务的意识，增强参与社会服务的意识，践行社会公德，提高责任意识。教学难点：通过多种途径提高劳动技能，养成劳动习惯，培养劳动兴趣，体验劳动的艰辛，磨练劳动意志。

多媒体课件实物投影教学流程课前准备一、第一课家务调查（1）创设情境，介绍新课件，播放生活大师的图片，让孩子说说看后的感受。作为生活小能手，同学们准备开展哪些活动呢？请大家集思广益，共同讨论。 （二）调查探究活动 1、同学们，你们注意到家里谁做的家务多吗？学生做哪些家务活动？ （学生班级交流）我们一起做一个家务小调查吧。 2、制定活动计划。围绕“家务调查”主题的调查活动应该如何开展？需要做哪些准备？我们来讨论一下，制定一个实际的活动计划。各小组通过讨论、交流和协作制定了要研究的问题。教师总结： 1.我能做的主要家务有哪些？ 2. 我不会做的主要家务有哪些？ 3.我最想学做的家务是什么？ 4. 我对家务的看法是什么？ （三）分组进行小调查，制定活动计划 （四）沟通与反馈 1、各组分别介绍活动计划和调查问卷。 2、总结与评价。师生共同讨论，完善形式。第二课（一）直接向学生介绍、交流、反馈。经过一系列的调查，相信大家对学生的家务劳动情况有了一定的了解。在这堂课上，我们将与其他学生分享我们的调查结果。 1. 以小组形式报告调查结果。 2.学生分享自己的感受。 （二）“家务调查”小结 通过活动，我们发现四年级学生做的家务劳动相当多。我们根据调查结果制作了一个汇总表。

大多数人主动做家务。大多数人都擅长的家务技能。大多数人都想学习的家务技能。 （三）交流总结 1、有的同学掌握了多项技能，这真是太好了。 2、有些学生确实想学一些家务技能，但家长担心影响孩子的学习。今后，他们应该主动完成学习任务，说服父母，要求他们学习自己喜欢的家务技能，而不影响学习。 （四）收获与反思 通过这次综合实践活动，你有哪些收获？您认为活动流程中有哪些方面可以进一步改进吗？请与同学们分享你的收获和理解。二、劳动技能竞赛第一课（一）会话介绍。同学们，你们掌握了多少种劳动技能呢？你有没有想过自己可以成为“厨艺之王”或者“存储大师”？让我们在劳动技能大赛中一展身手吧！ （二）需求调查《劳动技能竞赛》问卷学生态度、人数、理由、支持、反对、中立等情况汇总（三）设计方案 1、可以设计哪些竞赛项目？ 2. 比赛将以什么形式进行？ 3、需要做哪些准备？ （清洁、收纳、做饭……） 竞赛项目 清洁、收纳、做饭…… 参赛对象 竞赛时间 竞赛地点 竞赛形式 视频展示+现场展示 活动准备步骤 （四）以单元为单位制定活动方案、设计调查问卷。老师参观指导。 （五）沟通与反馈 1、各小组分别介绍活动方案和调查问卷。 2、总结与评价。师生共同讨论，完善形式。第二课（一）整理与实施 1、学习技巧（1）观察发现，你可以观察妈妈整理衣柜，学习如何整理衣服。

（2）求教学习，可以向妈妈请教，学习厨艺。 (3)要搜索信息，可以在网上找到清洁厨房的技巧。 2.让学生动手练习做饭、炒菜、洗衣服、打扫厨房…… 3.现场比赛 (1)各组展示各种生活技能 (2)同学点评总结。 4.经验分享 5.活动评价 竞赛内容 评分要素 评分说明 说明 折叠与收纳 分工 合作（20分） 速度（20分） 整洁（30分） 创新（30分） （2）总结与反思 3争当劳动能手第一课（一）会话介绍。学生们学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦窗户……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动习惯。努力成为劳动能手。 (2)服务需求调查我们先调查一下，看看我们需要在哪里工作。 1.学校班级清洁。 2. 家里的妈妈需要我们帮忙做家务。 3、养老院的祖父母需要我们伸出援助之手来帮助他们。 （三）制定服务方案 1、可以设计哪些竞赛项目？ 2. 比赛将以什么形式进行？ 3、需要做哪些准备？ （清洁、物品存放、烹饪技巧……）比赛内容：班级清洁、工作时间、工作地点、工作内容、负责人所需工具、地扫帚、拖把、水桶……门、窗、桌子和椅子、黑板、讲台……备注（4）以活动小组为单位制定活动计划，设计调查问卷。老师参观指导。 （五）沟通与反馈 1、各小组分别介绍活动方案和调查问卷。

2、总结与评价。师生共同讨论，完善形式。第二课 （一）学习服务技能 各项目负责人根据劳动内容和日常生活中的劳动经验，组织成员分析完成任务需要哪些劳动技能。明确劳动要求、劳动内容和卫生标准。所需技能。地板上不应有纸屑。清洁地板。扫地、拖地……门窗干净，没有灰尘和污渍。玻璃很干净。窗帘挂得整整齐齐。擦玻璃，擦防盗网……桌椅桌子。椅子要擦拭干净无灰尘，黑板要摆放整齐，讲台上的黑板要干净，粉笔要摆放整齐，讲台和桌子要整洁。物品摆放整齐，室内墙壁无污渍，角落无网格。走廊墙壁、图书角、卫生角 2.提高劳动技能（2）开展服务 1.学校保洁 2.做家务（3）分享与反思（4）再次服务（5）主题评估与拓展 继续探索如何成为名副其实的生活小专家并付诸实践。教学反思